【快讯】知否知否 英语专业不仅是学英语的专业

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近日，关于外语教学和高中英语专业转型的话题通过本报连续报道后，引起了国内高等教育界的极大兴趣和热烈讨论。

随着以人工智能为代表的新技术的兴起，大学生外语学习如何与时俱进，提供高质量的插件？ 大学英语专业应该遵守人文学科的定位吗？ 除了少数大学继续走少而精的路线外，大多数大学的公共英语教育是否需要变革？ 聚焦于这些高关注度的话题，一些学者以写论文的形式参加了讨论。

■明确建设

在过去的40年里，高中英语专业培养了数万名从事英语教育的教师，培养了许多从事外交、国际金融、外贸、信息、对外交流等事业的专家，为改革开放做出了巨大的贡献。

但是，应该看到，40年来，我国高中英语专业的粗放型发展很快，也积累了以下问题。 其中，最大的问题是太小了，太拥挤了，不是太大了不好找。 近年来，全国每年英语专业(包括翻译专业)的毕业生约有12万人，但真正能成为英语专业人才的非常少。

高中英语专业，未来该怎么办？

英语专业，病在人才培养理念的原地踏步

未能从专业出发，未能按照专业要求培养该专业需要培养的人才

小才能混杂，大才能难求现象，有专业内外多方面的原因。 从外部原因看，受高校扩招的影响，生源质量不良，部分学校师资力量和办学条件跟不上，不能按照专业人才培养的要求办学，整体上降低了大学英语专业的专业质量和专业声誉。

从专业内部来看，越来越多的专业学校理念出现了较大的偏差。 中国现代英语专业教育以培养20世纪50年代至70年代学生的英语读写翻译能力为中心，以培养20世纪90年代后半期开始的英语复合型人才为目标，着眼于培养学生的英语语言技能。 应该说这种培养模式是在特定的历史条件下形成的，有其客观原因。 在学生英语基础普遍薄弱的情况下，这种教学模式发挥过重要的意义。

到了今天，大部分学生从小学开始学习英语，大学英语水平普遍提高，但我们的英语专业教育理念没有与时俱进，仍然在原有的语言技能教学模式中进行着简单的加减法运算。 突出的表现是，专业意识薄弱，不能从专业出发，未能按照专业要求培养出该专业需要培养的人才。

全国有近千所大学开设英语专业，生源质量、教师水平参差不齐，无法走专业化道路。 另外，现在的社会需要商务英语、法律英语等应用型英语人才。 英语+实用性专业的复合型模式，既具有权威性，也具有现实合理性。 但是，被认为这是英语专业的迅速发展方向，相反如果质疑、否定英语专业的专业意义和存在价值，就会加深对英语专业的误解。

脱离人的文案质量的英语专家，无法培养出高层次的人才

掌握英语语言技能是英语专业的最低要求，不是专业学习的中心任务

以前，英语学习条件有限，学生英语基础薄弱，本科阶段只能重视加强学生的语言技能训练。 以长时间英语技能训练为中心的教学模式，形成了实用性、工具性的教学理念，引起对英语专业的严重误解，误以为英语专业是学英语的专业，混淆了英语与英语专业、常规英语教学与英语专业教学的本质区别。