【快讯】北京中小学阅览空间：慎用阅览APP关注学生输出

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北京市中小学阅读空间访问

今天是第23个世界读书日，中小学生的阅读情况再次备受关注。 近年来，北京市中小学相继举办书香校园等活动，针对不同生源、不同特色的学校，如何指导学生阅读？ 不同学龄期的段子在浏览中面临着那些挑战？ 你对网络时代的阅读有什么看法？ 记者走访了北京市部分中小学和部分社区图书馆。

访问

多路径处理网站的课题

将书放在图书感应区域，刷浏览卡后，嘟嘟响，图书借阅注册完成。 在北京师范大学第三附属中学图书馆，学生借书实现了全自动操作。 学校在一楼走廊设置电子阅读画面，不仅可以实时阅读新闻，还可以扫描二维码下载电子书。

除了 图书馆之外，也有不少学校充分利用学校的资源，创造可以在任何地方读书的阅览环境。 记者在东城区东四七条小学看到每个班级都设有书架，孩子们会把自己喜欢的书拿到班上和同学分享。 走廊里还放着书架和小书灯，孩子们可以在走廊里拿着书，一边看一边还。

根据教育部印发的《关于加强新时期中小学图书馆建设和应用工作的意见》，到年，有条件地区要按照学校建设标准补充图书馆，改进图书馆，到年，大部分中小学要按照国家规定标准建设图书馆

但是，记者通过访问得知，由于北京市部分学校位于胡同、社区内，场地资源有限，加上近年来班级额的扩大，学校很难实现学校一馆。 许多学校租用场地开展浏览。 例如，丰台区丰台第五小学长期租用学校附近青少年活动中心的图书馆，安排不同班级的学生去阅读课，熟悉公共空间的秩序和规则，养成自主借阅的习惯。

虽然处理了 网站的问题，但是如何充分利用阅读空间是各个学校面临的课题。 记者知道，除了上课时间外，学生的自由活动时间有限，很少有学生去图书馆看书，有的同学甚至不知道图书馆在哪里。

国家图书馆少儿馆馆长王志庚认为，学校应该首先给孩子在学校自由浏览和分享的时间。 而且，老师要有领导力，找到好的方法刺激孩子浏览，鼓励孩子在书里寻找答案。

格式

通过事件扩展浏览副本

为了支持学校内外的阅读资源，让阅读落地，学校开展了从授课复印和实际生活中独具特色的阅读活动。

吃北京小吃，玩以前流传的游戏，感受中国以前流传的建筑之美，制作二十四节气日历&hellip； &hellip； 北京市石景山区古城第二小学的阅读指导手册《带一本书去旅行》，根据不同年级的书目设置了相应的扩展活动。 古城第二小学教育主任邓树萍介绍，与阅读指导手册有关的创造性活动，由孩子和家长共同看书、共同行走、共同实践、共同探索。

丰台区丰台第二中学附属实验小学，以学生日常阅读书目为基础，选择适合学生表演的书目进行编排。 的刘红霞党支部书记表示，浏览不仅仅是浏览场景，以浏览为核心，以朗读和舞台等形式为学生提供浏览土壤。

对于学校开展的阅读活动，王志庚认为，有些学校的阅读活动过于追求仪式感，如果没有阅读活动，就没有阅读气氛。 事实上，最好的阅读氛围是大家拿着书看，不是几次活动，而是长时间、常态化的行为。

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