【快讯】期末评语应最大限度为学生成长服务

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期末评语是班主任对一学期的领舞、智、体、美、劳等的综合评价，是家校信息表达的比较有效的方法。 评论的字数虽少，但能对学生产生长期的影响，其教育价值不容低估。

但是，评论的教育意义似乎没有引起全体教师的重视。 一点中小学教师写评论时，习性采用措辞。 例如，遵守学校纪律，对自己严格，学习态度认真，成绩好，热爱劳动，积极参加学校的各项活动，尊敬教师，团结同学等。 这个评论语言单调，千人一面，可以模式化应用于每个学生，被称为百搭式评论。 这样的评论没有关注个人差异，不能给学生在评论中带来任何滋养。

使评论的教育价值最大化，教师在写评论时，必须一对一地写大致为量体裁衣式的个性化评论。 例如，在社会实践一项中，教师可以根据平时收集的学生参加社会活动的素材，准确地写出每个学生参加实践活动的次数、持续时间、完成作品等。 这样的评论内容丰富，全面中肯，可以让学生通过评论正确认识自己。

在 评论中，教师也需要加强学生的特长，注意学生的闪烁点，用特长和闪烁点来判断学生的快速发展，让学生在评论中产生巨大的成长动力。 当然，每个学生也存在成长中的短板，评论必须诊断学生存在的真正问题，提出改进的对策和意见。 对于学生的缺点，教师必须在评论中充分理解，有合理的期望。

期末评语是师生之间的情感交流，可以传播教师对学生的真爱和尊重，也是教师改进教育教学方法的依据之一。 学生的成长过程不仅应该被记录、讲述、分解，还应该被后人汲取。 教师不能用百搭式评论削弱其在教育中的作用，必须深入挖掘评论的教育功能，使一对一的评论最大限度地为学生的成长服务。

(作者是蒲公英评论家)

蒋小莉