【快讯】西南科技大学城市学院谱写通识教育新篇章

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随着中国绵阳信息网对社会复合型人才诉求的增加，高等学校有必要改变以前流传下来的教育模式，进一步完善学生的知识构成，加强通识教育。 近年来，西南科技大学城市学院在通识教育方面进行了一系列尝试，并取得了一定的成绩。

树立通识教育理念实现文理学科的交叉

在全民教育理念的指导下，西南科技大学城市学院根据博学笃行严格创新的校训，以及现代公民基本素养和核心能力的要求，通识教育的首要目标是优化学生的知识结构，提高学生的综合素质和可持续快速发展能力，为社会培养人文素养和专业精神兼备的人才 学校结合学科知识的交叉渗透、基础性和广博性，核心课程辅以选修课，课程形态实现了小型化和多品种和点面的结合，在通识教育的实施过程中，始终凝聚着全员教育理念，强调大学生整体快速发展，多样化迅速发展。

根据文理渗透学科交叉的大致情况，学校要求管理类学生重点选修自然与技术科学模块课程，加强科学素养的培养和科技技能的训练。 理工科学生选修人文和社会科学类课程，加强人文素养的培养。

构建多种课程体系，促进学生全面快速发展

学校以全员教育理念为中心，构建通识教育课程，重视多学科行业整合，体现了多门类的选择性。

整合多学科行业，辅助通识教育宣传。 经过两年多的探索，西南科技大学城市学院建立了完整的通识教育体系，将通识教育课程分为人文与社会科学、自然与技术科学和外语三个模块。 学校本着通识教育+专业教育的模式，将三个模块的课程与专业课程相结合，融合通识教育与专业教育，共同构成完善的学习体系，旨在在专业教育中深化通识教育，使通识教育与学生学习的全过程相勾结。

加强多门类的选择性，提高学生的综合素质。 学校还根据教学文案性质的优势，将通读课程分为导论型课程、经典著作选读(导读)型课程、专题研究型课程、做法经验和技能型课程等课程类型。 各类型课程为学生提供了许多选择，结合课程的深度和广度，为提高学生的综合素质奠定了坚实的基础。

多级紧密结合的通识教育培养系统

在不断的实践中，西南科技大学城市学院确立了通识教育课程结合核心课程和选项课程的形式，通过构建第一课堂、第二课堂、第三课堂、潜在课堂有机结合的通识教育培养体系，强调了学生的自主选择性。

为了提高学生的综合素质，学校还构建了基于六门核心课程的第一课堂，以反映知识行业的核心价值，培养学生对知识的批判能力、创新能力。 除核心课程外，还辅助选修平台选修课程，以雅、智慧树等平台为载体，建立第二课堂，注重提高学生人文素养。 学校还计划推出经典著作选读第三课堂活动，目前涉及哲学、文学、历史、艺术、社会、自然科学等，开展经典著作选读。